Наступивший новый учебный год будет заметно отличаться от всех предыдущих, со времен средневековых университетов и вагантов. Ландшафт изменил искусственный интеллект. Преподаватели уже пару лет бьют тревогу, поскольку ИИ, по их мнению, разрушает образовательный процесс. Фактически взаимодействие студентов и профессоров вырождается в «битву брони и снаряда»: профессора отвергают ИИ, студенты все равно его используют так или иначе. Но, возможно, именно в этом учебном году преподаватели будут готовы сменить гнев на милость.
С появлением общедоступного ИИ студенты и даже школьники стали активно использовать его для написания контрольных, рефератов, курсовых, дипломных и прочих работ. Преподаватели, конечно, резко против, ведь в таком случае учащийся практически не прилагает усилий, а, значит, и не усваивает учебный материал. Доцент кафедры компьютерных наук Rollins College (Флорида, США) Дэниел Майерс (Daniel Myers) так витиевато сформулировал проблему: «Самая большая проблема ИИ заключается в том, что он разрушает связь между работой, которую предоставляют студенты на проверку, и учебным процессом, лежащим в основе этой работы». Если раньше по качеству работы можно было понять, что студент чему-то научился, то теперь по качественной работе от ИИ никаких выводов сделать нельзя. Учиться должно быть сложно, тогда человек и получает образование как таковое. Более того, учащиеся вместо получения образования получают «прививку мошенничества», которая остается с ними в дальнейшей жизни. Другие преподаватели пытаются искать позитив в использовании нейросетей. Например, ИИ позволяет учащимся перекладывать на него рутинные процессы исследований, чтобы сосредоточиться на основной задаче. То есть учащиеся вроде бы быстрее приобретают ключевые навыки.
Читайте также
Технологии войн будущего. 2021-2026. Промежуточный итог.
Очевидно, что преподаватели отстают от учащихся в освоении ИИ. Но, наконец, и они пришли к пониманию, что искусственный разум уже не отменить. И пытаются приспособить его к образовательному процессу. Фаундер музыкальной онлайн-школы Futureproof Music School Джон фон Сеггерн (John von Seggern) заявляет: «Мы не против, когда студенты используют ИИ в своих рабочих процессах, но нам нужно видеть их процесс, чтобы наилучшим образом помочь им развивать свои навыки. Задача всех преподавателей сегодня — разработать учебный процесс таким образом, чтобы он по-прежнему требовал реального понимания».
Итак, профессора признали «фактор ИИ» и готовы не запрещать его, а приручать. Первое, что лежит на поверхности — возможность с помощью ИИ персонализировать обучение, то есть составлять для учащихся индивидуальные учебные планы, с учетом их навыков и интересов. Второе, к восторгу студентов — отказ от рутинных домашних заданий и перенос образовательной нагрузки в стены учебного заведения. Действительно, здесь легче контролировать и направлять использование ИИ учениками. Ну, и третье, самое главное — ИИ может ускорить учебный процесс, поскольку дает студентам возможность решать более масштабные задачи.
Отдельный аспект — появление индивидуальных ИИ-репетиторов, наставников. ИИ-помощник адаптируется к опыту, целям и темпу обучения и подталкивает ученика в нужный момент. Это сокращает цикл обратной связи студент/профессор с нескольких дней до нескольких секунд.
Разработчики готовы представлять модели ИИ, ориентированные на образование. Компания Anthropic уже запустила Claude for Education на основе своей базовой модели Claude, со специализированной функцией для образования (Learning Mode). Она «фокусируется на развитии навыков критического мышления посредством направляемого исследования, а не на предоставлении прямых ответов». Вместо того, чтобы просто решать задачи за учащегося, ИИ-помощник объясняет методологию и помогает понять используемые концепции.
В июле Anthropic основала Консультативный совет по высшему образованию под председательством Рика Левина (Rick Levin), бывшего президента престижного Йельского университета и CEO прославленной образовательной платформы Coursera. В состав Совета вошли представители других знаменитых учебных заведений, таких как Стэнфордский, Мичиганский университеты, Техасский университет в Остине, университет Райса и Complete College America. Совет обещает следить за соответствием разработок Anthropic передовому педагогическом опыту. Тем не менее, в Anthropic не преуменьшают проблему ИИ в образовании. По их данным, «почти половина (47%) обращений студентов к ИИ представляет собой прямой поиск ответа с минимальным участием. Это вызывает опасения по поводу ненадлежащего использования и чрезмерной зависимости от ИИ, а не развития навыков критического мышления».
Меню 
Знания 
События 
Новости 
Курсы валют